二 、通过阶段性的开放日活动 ，促进家园共育工作。 开放日是邀请家长来园观摩和参与幼儿园的教育活动，从而使家长具体了解幼儿园的教育内容与方式
，亲眼看到自己孩子在园内的表现，双方相互商讨、沟通 ，取得共识
，更好地实现家园共育，共同促进孩子健康发展 。

由于孩子的发展是不断变化
、动态渐进的过程 ，因此这种沟通要经常性、连续性 、双向性
，根据幼儿的年龄特点，有针对性地开展开放日活动
。 （一）小班阶段：做好孩子入园前的心理准备工作 1
、家访：保教人员进行优化组合 ，对每家每户的幼儿进行家访工作
，了解不同孩子在家的生活表现、成长过程 、个性发展情况等，让家长填写幼儿调查问答卷 ，和孩子们认识
、交流、做游戏成为朋友等。

2 、召开新生家长会：由家长带幼儿一起来园
，认识幼儿园各方面的环境，和保教人员再次接触 ，做游戏
、玩大型玩具、和家长做亲子游戏等，为孩子做好入园前的心理准备；同时
，教师向家长介绍幼儿园的概况 、教育教学情况
、幼儿园教育的目标、内容 、要求等，从而有针对性地开展教育工作 ，家园共育
，为孩子做好入园前的心理准备及物质准备，以此缩短幼儿园与家庭的距离、老师与孩子的距离 ，也缩短了孩子适应新环境的时间 。 3
、开放半日活动：为了让家长了解孩子在园的适应情况、学习生活情况
，真实在再现孩子的发展水平，幼儿在进园2个月的适应期后 ，开放半日活动
。

让家长走进幼儿园 、走进课堂
，参与观摩老师是如何组织孩子做游戏和开展教学活动的，将集体教育活动从不同的侧面展现在幼儿家长面前 ，使家长看以了孩子在园的生活
，了解到孩子在集体中的表现
、发展情况，然后有针对性地加以指导。活动之后 ，安排时间让保教人员与家长座谈、交流 、探讨，然后每个家庭填写一份《家长参与半日活动的记录表》
，最后让家长给幼儿园留下宝贵的建议和意见，促进家园共育 。

（二）中班阶段：进一步让家长了解孩子在这个儿童小社会中的种种表现和各方面