1、组织学生讨论观察蜗牛运动的方法和记录的方法。在学生观察流程中解答学生问题和给与指导 。

2 、学生观察
、记录蜗牛的运动
。并在观察流程中提出自己的新的问题。

3、关注：学生在观察流程中是否用到适度刺激的方法观察蜗牛的反应，学生在观察流程中交流和记录情况 。

4 、设计意图：认识蜗牛运动的特点：靠腹足运动
，爬过的地方有粘液，能对刺激做出反应
。(被注：观察蜗牛的身体和观察蜗牛的运动结合起来在同一时间段内完成)

四
、饲养蜗牛

1、教师介绍饲养蜗牛的方法和注意事项。

2 、学生饲养
、观察蜗牛并记录发现和产生的新问题 。

3、关注：饲养流程中是否坚持观察 、记录。

4
、设计意图：在饲养流程中了解更多有关蜗牛的信息
。

小学三年级科学课教案篇7

教学目标

科学概念：

水葫芦叶柄部位膨大海绵体充满空气是浮在水面上原因。

水生植物都有根茎叶等器官 ，它们生长需要水分、阳光和空气 。

过程与方法：

用简图画出水生植物主要形态特征
，能看懂维恩图表达方式
。

在观察中提出问题，探究水葫芦浮在水面秘密。

情感 、态度、价值观：

培养研究水生植物兴趣 ，体会到水生植物也是一个个活生生生命个体 。

教学重点利用维恩图总结水生陆生植物作为生命体共同特征
。

教学难点探究水生植物适应水生环境结构特点。

教学准备

分组材料：几种常见水生植物
，其中最好有水葫芦和金鱼藻，一个水槽 ，一张记录纸 。

教学过程

一
、认识常见水生植物